Uso de la Tecnología en el Proceso E/A

Autor: Aarón Cedeño
Correo: aaroncr22@gmail.com
Fecha:09 de Noviembre de 2007.

Abstract
The use of the computers has had a significant height as much in our houses as in our Educative Centers, with the use of the good Software and the suitable guides we will obtain a good learning in the Education-Learning process.

Key Words: Education-learning, process, use, application, NTIC

Resumen: La utilización de las computadoras ha tenido un auge significativo tanto en nuestras casas como en nuestros Centros Educativos, con la utilización de un buen Software y las guías adecuadas lograremos un buen aprendizaje en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.

Palabras clave: Enseñanza-Aprendizaje, proceso, uso, aplicación, NTIC

Introducción : Resulta inajenable el auge cada vez mayor de las NTIC en las diferentes esferas de la sociedad a escala mundial. El impetuoso desarrollo de la ciencia y la tecnología ha llevado a la sociedad a entrar al nuevo milenio inmerso en lo que se ha dado en llamar la “era de la información” e incluso se habla de que formamos parte de la “sociedad de información”. Sin lugar a dudas, estamos en presencia de una revolución tecnológica y cultural de alcance insospechado.

En el campo de la Educación cada día se nos exige más en la preparación de profesionales capaces de integrarse en el contexto actual de los procesos sociales o productivos. Las telecomunicaciones, la Automática ofrecen amplias posibilidades que requieren aplicarse mediante planes integrales basados en el análisis, la crítica y el desarrollo metodológico que necesite.

Tradicionalmente se ha reconocido que el proceso de enseñanza-aprendizaje se mueve entre dos polos: un aprendizaje dirigido por el profesor y un aprendizaje autodirigido, donde predomine el diálogo.

Uso y aplicación de la computadora en el proceso enseñanza-aprendizaje.

La informática ha pasado por diferentes etapas según su propia historia, el desarrollo de la Multimedia, el hipertexto y la Hipermedia ha permitido la elaboración y explotación de software con las facilidades que la combinación de textos, sonidos, imágenes, animaciones y videos pueden contribuir al procesamiento de la información en diferentes campos. Cada día estas técnicas se convierten en un instrumento eficaz de las comunicaciones y el acceso a la información y más aún en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Que el proceso de enseñanza-aprendizaje se mueve entre dos polos: un aprendizaje dirigido por el profesor, el cual se caracteriza por considerar al estudiante como un ser dependiente, poco desarrollo de su experiencia personal, al aprendizaje como una acumulación de contenidos, que el grupo de estudiantes siempre deberá en esencia aprender las mismas cosas en iguales niveles; y un aprendizaje autodirigido, donde predomine el diálogo y el cual podemos caracterizarlo como: el estudiante se ve impulsado a la búsqueda de nuevos conocimientos, vive las experiencias y ellas se contribuyen en un elemento válido en el contexto de los problemas docentes a que se ve abocado, siente motivación, necesidad y satisfacción por lo que aprende, el patrón de aprendizaje puede adaptarse en sus características y necesidad a partir de un marco común.

Ahora bien, ¿Cómo se utilizaría esta tecnología al proceso de enseñanza-aprendizaje?

Una mirada a la utilización de las computadoras en los centros educativos:

La presencia de las computadoras en las aulas escolares se ha convertido en la actualidad en un hecho común. No obstante, la efectividad de su utilización en el proceso educativo durante estos últimos años ha sido bien significativo. La introducción y la utilización efectiva de los software educativos los cuales ha superado las expectativas y cuyos resultados son favorables.

El estudio y la clasificación del software educativo han estado presentes en el ya largo camino recorrido en la utilización de los mismos con fines educativos (involucran a los docentes y estudiantes) los programas tutoriales que están en línea son conductistas; los tutores inteligentes, que van de la mano con las simulaciones y los micromundos, así como los hipertextos que se relacionan con el paradigma contructivista.

En fin tendríamos que hacer un estudio minucioso si realmente los Centros Educativos llevan un mismo plan de estudio (sabiendo que no es así) deberíamos ponernos a las pilas los informáticos pedagogos en elaborar un plan o una estructura curricular para que se dé ese proceso Enseñanza/Aprendizaje en nuestras aulas de clases.

Conclusiones

La informática está intrínseca en los Centros Educativos, debemos darle el valor que realmente se merece para poder sacar al máximo todo el potencial que tienen nuestros estudiantes y así formar personas pensantes para nuestro país.

Las nuevas generaciones están integradas por jóvenes capaces de realizar múltiples tareas en forma simultánea y son nativos digitales rápidos en responder y esperan una retroalimentación de información casi instantánea.

Literatura citada

http://www.monografias.com/trabajos39/proceso-aprendizaje/proceso-aprendizaje.shtml

http://www.revistainterforum.com/espanol/articulos/090301tecno.html